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Search results “Eucariota y procarionte definicion de etica”
Etica para niños
 
02:27
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Views: 2401 Kristy Villamil
Darwin y la evolución
 
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Con las TIC, el estudiante logra comprender mejor con un video, un simulador o un experimento interactivo. Ejemplo, en este video del Área de pedagogía de Computadores para Educar, explica el tema de la evolución, según Darwin.
Views: 361395 Ministerio TIC Colombia
SIDA (VIH) : Concepto y proceso de infección.
 
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http://bit.ly/2wJtoBc
Views: 90818 PeruculturalHD
Programa Educativo - Formacion Etica y Ciudadana
 
09:40
Programas Educativos 2011 - Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay
Views: 5292 arandurape
‪MALANDRAMENTE (PARÓDIA) - Dennis e Mc's Nandinho & Nego Bam - (Absorvente)
 
03:35
MEU FACE: http://facebook.com/gabrielputzvei MINHA PÁGINA: http://facebook.com/programaputzvei MEU INSTAGRAM: @GabrielPutzvei MEU TWITTER: https://twitter.com/programaputzvei MEU SNAP: GABRIELPUTZVEI MEU EMAIL: [email protected] INSCREVA-SE NO VESTIBULAR FSH: http://www.fsh.edu.br/ DOCTOR STUDIO: Telefone: (81) 98874-9947 Email: [email protected] CANAIS PARTICIPANTES: - Beijo da Maga: https://www.youtube.com/channel/UCVneuYyWigAWqSa7VgVoa4w - Daysa Rodrigues: https://www.youtube.com/user/blogdaysa?spfreload=10 - Laryssa Moura: https://www.youtube.com/channel/UCJZubtQzv0h25iCNrKKaSGA?spfreload=10 - Eliabe: https://www.facebook.com/carlos.eliabe - Brega Bregoso: https://www.facebook.com/bregabregosoo/ - Will: https://facebook.com/excroto.sobrinho/ FICHA TÉCNICA: - Letra: Gabriel Oliveira - Roteiro: Gabriel Oliveira / Danilo Rafael - Imagens: Arthur Soares / Reinaldo Vinícius / Gabriel Oliveira - Direção: Gabriel Oliveira / Danilo Rafael - Edição: Gabriel Oliveira - Pós-Produção: Gabriel Oliveira - Produção Musical: Leandro Alekrin
Views: 23980945 Canal Putzvéi
Qué es el Árbol Filogenético Universal - Educatina
 
02:53
Ese árbol es como un mapa de la evolución, ¿lo conocías? SUSCRÍBETE ► http://bit.ly/suscribirmeaeducatina Practica con ejercicios, aprende con miles de videos, organiza tu aprendizaje y monitorea tu progreso en Educatina.com ► http://bit.ly/educatinacom El árbol filogenético universal es como el mapa de las rutas de la vida. Describe la historia evolutiva de todos los organismos, las relaciones entre ellos y muestra claramente los dominios filogenéticos de los tres grupos principales de organismos. La raíz del árbol universal representa un punto en la historia evolutiva en el que todo ser vivo existente en la Tierra estaba representado por un antepasado común, el llamado antecesor universal. Los proyectos de secuenciación de genomas microbianos han proporcionado pistas acerca de la naturaleza del antecesor universal. Las secuencias de genomas completos han confirmado el concepto de Archaea, cuyos representantes contienen cientos de genes que no tienen contrapartida en Bacteria o Eukarya. Pero, los mismos proyectos de genómica han conducido al descubrimiento igualmente importante de que las especies de Bacteria, Archaea y Eukarya comparten muchos genes. Existen varias hipótesis acerca de cómo se comenzaron a codificar las primeras proteínas, el cómo surgieron las diferencias genéticas observadas en las secuencias completas de los genomas. Lo cierto es que el árbol filogenético universal determinado por comparación de secuencias del RNA ribosómico, es el que se utiliza como fuente de consulta. Dentro de cada dominio, sólo se muestran algunos organismos claves de cada linaje. De los tres dominios, dos Bacteria y Archaea contienen sólo representantes procariótas, mientras que en Eucarya son procariotas. Síguenos en nuestras Redes Sociales: ~ https://www.facebook.com/educatina/ ~ https://twitter.com/educatina ~ https://www.instagram.com/educatina/ -- Educatina es el canal de educación secundaria N°1 de Latinoamérica con más de 5.000 videos y la mayor variedad de temas: Matemáticas, Física, Ciencias Naturales, Sociales y demás. Con nuestros videos puedes aprender cualquier tema que te interese íntegramente a tu propio ritmo, consultar lo que viste en clase para despejar todas tus dudas o prepararte para un examen.
Views: 10747 Educatina
¿Qué son los Genes? | Videos Educativos para Niños
 
03:54
Donde aprenderás qué son los genes, el material genético, la meiosis y mitosis. SUSCRÍBETE ▶ http://bit.ly/Aula365Sub Los genes son una parte del ADN que transmite la información genética, es decir, todas las características que heredamos de nuestros padres. La mayoría de las células del cuerpo tienen dos juegos de ADN que se reciben de cada uno de nuestros padres. Las células sexuales son excepciones a esta estructura, ya que provienen de células que dividen a la mitad su cantidad de ADN. A esta división del material genético, se la denomina meiosis. La mitosis es el proceso por el cual antes de dividirse, la célula hace una copia exacta de su material genético. MIRA MAS EN ▶ http://bit.ly/Aula365TV SIGUENOS EN REDES SOCIALES: Facebook ▶ http://facebook.com/Aula365 Twitter ▶ http://twitter.com/aula365 Instagram ▶ http://instagram.com/aula365 ----------------------------------------------------- Encuentra éste y todos los contenidos de las materias principales de la escuela: Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura, Inglés en: https://www.aula365.com ¡La red social de aprendizaje más divertida del mundo!
INTRODUCCION Y CONCLUSION
 
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http://www.youtube.com/watch?v=eORMM96cYlQ http://www.youtube.com/watch?v=-noKqpMlnWY
1era CLASE DE SOCIEDAD Y CULTURA
 
37:45
CLASE DE SOCIEDAD Y CULTURA. NIVELACIÓN DE CARRERA. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
Views: 792 UTMTV TELEVISIÓN
LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD
 
01:18:00
Esta charla, impartida el 27-11-2015, trata de algo fundamental (muy importante) en la vida psicológica, social, planetaria, cósmica.Aquí explicamos que todo lo que existe (visible o invisible) forma una unidad, por muy diverso o diferente que se manifieste. En todos los problemas psicológicos hay separatividad en nuestros componentes y en sus relaciones. Todos los conflictos sociales incluyen esta separatividad. La diversidad es necesaria, es parte de la vida humana y cósmica, pero vivida con respeto, tolerancia, enriquecimiento, con luz,con amor, sin rechazo, con aceptación.
Views: 255 Rafael Mateu Sanz
Los generos de vida PREGUNTA 2
 
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Quinta Clase: Filosofía de la Vida en General, parte 1 y 2: Pregunta 1: Pareciera ser que la actividad de vivientes elementales como las bacterias podría ser explicada por la acción de fuerzas ya operantes en la materia inanimada, concedido esto ¿Podría una bacteria ser vista como una maquina orgánica? ¿Además del principio metafísico de que no puede explicarse superior por lo inferior, puede ofrecerse otro argumente contra esta postura mecanicista? Pregunta 2: ¿Podría el hombre crear vida a partir de materia inerte? Pregunta 3: Desde antiguo se habla de seres viviente y seres no vivientes, sin embargo en la actualidad se han descubierto ciertas realidades que parecen intermedias como los virus, que parecen no encajar ni como viviente ni como no viviente ¿No se muestra así la caducidad y limitación de estas dos categorías para abordar la realidad? Pregunta 4: Las ciencias biológicas han descubierto ciertas características comunes a todos los vivientes: la célula como unidad bastica de todo ser vivo, el ADN o moléculas similares como aquellas que rigen la actividad de las células o el metabolismo como proceso común a todos lo vivientes ¿Poseen estos descubrimientos alguna significación filosofía?. Sexta Clase: Los géneros de vida, parte 1 y 2. Pregunta 1: ¿existen diferencias esenciales dentro de los seres vegetales y dentro de los seres animales o más bien son diferencias accidentales? Pregunta 2: La palabra vegetal y animal que usamos ¿arroja luz o confunde? ¿No habría que hablar más bien de viviente sensitivo y viviente no sensitivo? Pregunta 3: ¿Podría profundizar como los sentidos captan lo otro como otro y en qué sentido “lo otro” esta de una manera inmaterial en una realidad que decimos es puramente material? Pregunta 4: filosóficamente hablando ¿Dónde reside el sentido? Por ejemplo de la vista... ¿en el ojo, en el nervio óptico o el cerebro? Pregunta 5: ¿Pueden los sentidos trasmitir algo que no se corresponde con lo real? Pregunta 6: ¿En qué sentido podemos decir que un animal juega, se alegra o entristece, es fiel, extraña y quiere a su amo e incluso que forman sociedades? Pregunta 7: ¿Cuál es la importancia de la distinción, descripción y caracterización del ser viviente sensitivo? Y ¿Qué aportes o confusiones han traído la especialización del estudio de algunos sentidos por parte de las ciencias biológicas? Pregunta 8: ¿hay alguna jerarquía en la importancia de los sentidos?. Séptima Clase: La constitución esencial de ser viviente. Pregunta 1: Usted hablo de la teoría hilemórfica como trasfondo para entender la realidad corporal en general ¿A qué problemática responde tal teoría y cuáles son el déficit de teorías alternativas? Pregunta 2: Decir que el ser viviente es tal por una forma vital ¿no es razonar circularmente? Pregunta 3: Aristóteles dice al comienzo de la metafísica que si el cuerpo fuese ojo, el alma seria la vista, es decir el acto que hace que el ojo sea ojo y no otra cosa, el acto que de alguna manera lo determina, ¿se podría concluir que el alma es la actividad vital del cuerpo? Pregunta 4: ¿Cuál es la dificultad o deficiencia de la explicación mecanicista de la realidad vital y por qué cree que está tan extendido como modelo de pensamiento? Pregunta 5: ¿Por qué decir que la forma sustancial es el principio vital siendo que no la podemos captar en si misma sino a través de los actos de la sustancia, y no decir sencillamente que no sabemos por qué esas sustancia es capaz de esos actos?¿Cómo justificar la realidad de este principio? Pregunta 6: Si el viviente sensitivo además de operaciones propiamente sensitivas tiene las operaciones vegetativas, ¿se sigue de aquí que tiene dos almas, dos principios vitales? ¿Cómo se relacionan? Octava Clase: El evolucionismo desde la filosofía. Pregunta 1: Hablo de diferencia en el concepto de especie en filosofía y en biología, ¿podría profundizar y explicar esta diferencia? Pregunta 2: San Agustín desarrolla la idea de “razones seminales”, como se relaciona esta idea y la idea evolucionista. Pregunta 3: teniendo en cuenta los datos de la biología ¿podemos afirmar que la evolución es un hecho?
La falla de la nº1 de clonación
 
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Hola aloh amigos, Hoy les traigo el problema de la clonación https://www.youtube.com/watch?v=ev_r9-LPDOc La célula: https://www.youtube.com/watch?v=5GATtn4edeU https://www.youtube.com/watch?v=p0ZJ0j3KBQo https://www.youtube.com/watch?v=pfAJKQ0HAQI He creado este vídeo con el Editor de vídeo de YouTube (http://www.youtube.com/editor).
Views: 67 Johanna Rodriguez
¿Para qué comemos?
 
02:47
Video dirigido, principalmente, a adolescentes en el que se tratan temas relacionados con la alimentación, como son: para qué comemos, por qué debemos comer y cómo debemos comer. --- Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial - Sin Obra Derivada (CC BY NC ND). http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES
Argumentacion 1
 
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Breve desarrollo del libro "Las Claves de la Argumentacion"
Views: 2000 Fuser86
Objeto M  y F  Pregunta 1
 
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Esquema de la Introducción a la Filosofía en Audios 1- El origen de la filosofía y el asombro: - El asombro, primera parte. (28 min.) - El asombro, segunda parte. (20 min.) - Cierre a la segunda parte. (7 min.) - Respuestas a seis preguntas de sus alumnos. (70 min.) (¿Hasta dónde se deben fundamentar los presupuestos de los que partimos? ¿Los presupuestos nombrados, hoy en día son valorados?¿Hay otros presupuestos de los que se parte en la actualidad? ¿Cómo se relaciona la concepción griega de naturaleza humana y la concepción griega de los bárbaros o los esclavos? ¿No sería una concepción reduccionista considerar que la filosofía es sólo la filosofía de los griegos?, ¿Hay que hacer alguna distinción entre la aparición de la filosofía y la aparición de los filósofos? ¿Qué relación puede haber entre el preguntar y la filosofía?) 2- El termino filosofía en la tradición cultural Griega: - El termino filosofía, primera parte. (45 min.) - El termino filosofía, segunda parte. (53 min.) - Respuesta a dos preguntas de sus alumnos. (33 min.) (¿Qué tipos de bienes son tenidos en cuenta en la cultura griega?, ¿Es aspecto religioso no condiciona negativamente la noción de sabiduría en la Grecia clásica?) 3- El preguntar y responder propio de la filosofía en la cultura Griega: - El preguntar y responder de la filosofía, primera parte. (45 min.) - El preguntar y responder de la filosofía, segunda parte. (35 min.) (ESTA MAL GRABADO LO VOLVEREMOS A CONFORMAR) - Respuestas a cinco preguntas de sus alumnos. (118 min.) (¿Cómo se debe entender el paso del Mito al Logos? ¿Cómo es que se da el logos en la poesía, la filosofía y la historia? ¿Cuál sería la diferencia entre la pregunta de los presocráticos y la de Sócrates? ¿Podría dar ejemplos donde el preguntar filosófico no se agote en el responder humano? ¿Qué relación hay entre el ocio y la filosofía?) 4- Introducción general a la definición de la filosofía: - Introducción general a la definición de la filosofía (73 min.) - Respuestas a cuatro preguntas de sus alumnos. (60 min.) (¿Si la definición se expresa con palabras y las palabras se definen con otras palabras no es todo en definitiva un juego de palabras?, ¿Por qué y cuando no podemos captar los delimitantes de la cosa que conocemos?, ¿El saber filosófico es el más importante?, ¿Qué es lo que hace de una sociedad el ambiente propicio para el desarrollo de la filosofía?) 5- Explicando la noción de ciencia en la definición de filosofía: - Explicando la noción de ciencia en filosofía, primera parte. (50 min.) - Explicando la noción de ciencia en filosofía, segunda parte. (61 min.) - Explicando la noción de ciencia en filosofía, tercera parte. (43 min.) - Respuesta a la pregunta de un alumno (89 min.). (¿Podría desarrollar el concepto de ciencia fenomenista y cómo se llega al concepto actual de ciencia?) - 6- Objeto Material y Formal de la filosofía: - El objeto material. (70 min.) - El objeto formal. (61 min.) - Respuestas a dos preguntas de sus alumnos (36 min.) (¿Qué relaciones hay entre las ciencias particulares y la filosofía? ¿las ciencias particulares y sus conclusiones pueden modificar la visión de la filosofía? ¿La inteligencia capta cierta totalidad o bien nombres difusos y vagos?) 7- División y partes de la filosofía: - División y partes de la filosofía (89 min.) (No se hicieron preguntas).
Views: 525 Amigos de la Verdad
Cuadro Comparativo
 
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Descripción
Views: 87 Itzel Rodriguez
Antecedentes históricos de la Fisioterapia.
 
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Views: 781 KATIK MORALES
Actividad 8 Video de historieta y mapa mental.
 
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Video corto del trabajo de computacion voca 5 links: https://www.mindomo.com/mindmap/eb33a85274e547d49a212158ca0a3e59 http://www.pixton.com/mx/comic/1ylxtjes Todos los derechos reservados a sus respectivas marcas.
Views: 66 Alan Cortés
El Acto de comunicación en la vida diaria
 
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Ejemplo del acto de comunicación en la vida cotidiana
Views: 90 Dewinson Perez
Amor Propio CBTis #127
 
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Views: 51 amor propio
3 practica estructura y cambio social KAKA
 
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Tercera práctica documento formato de dibujo
Views: 187 Ittai Rivero
CLONACION HUMANA. "Concepciones del hombre detrás del debate sobre la clonacion"
 
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Clonacion Humana. Calise, S (2015)"Concepciones del hombre detrás del debate sobre la clonacion humana" Revista Pilquen, (5).
Sistemas de Información Gerencial / Vídeos resumen de capítulos
 
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Sistemas de Información Gerencial / Vídeos resumen de capítulos I al VII
Views: 95 Kenny Gomez
¿ Como elaborar un folleto ?
 
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Views: 268514 isabel villamil
Logran eliminar enfermedades hetarias en células embriones
 
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El contenido de este video es totalmente periodismo - informativo. www.canalpuebla.com www.tribunanoticias.mx
Views: 16 Canal Puebla
Actividad del trabajo cotidiano como repaso de examen.mov
 
09:50
Actividad para repasar en clase el tema de la célula
Views: 446 STYLEVISION7
Ricardo Cifuentes sobre proyecto de descentralización: "Queremos gobiernos regionales empoderados"
 
09:39
Parlamentarios RN solicitaron que intendentes sean elegidos en los comicios de 2017
Views: 275 CNN Chile
Los 3 poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial
 
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Los 3 poderes del Grupo pagano nicolas, lazarte diego, zarate cristian yalvarado juan
Views: 5169 Norberto Piñero